В 2017 году нашей школе исполняется - 20 лет!!!

В 2017 году мне исполняется - 40 !!! Жаль что не 20.

Эссе.

“Я учитель!”

   Кто-то с юности понимает, чего хочет, и осознанно двигается по рельсам институт-практика-работа. Кого-то ведут те самые неисповедимые пути ,которые невозможно просчитать и предвидеть. Да и в моей профессии каждый обустраивается по- своему. Для одних она становится призванием на всю жизнь, для других – работой на несколько лет, с поспешной формулировкой “больше никогда”.

   Сегодня на дворе XXI век, 2016 год. Мне  - 39. Да, я учитель, и я сын своего народа, а самая большая ценность народа – это его дети.

   Крым – многонациональная республика. Развитие и обогащение национальной культуры, сближение крымских татар с другими народами привели к интеграции нашей национальности в мировую общественную культуру. И это должно привести к осознанию своей национальной принадлежности и желанию глубоко изучать родной язык. Так как народ, который знает и любит свой родной язык, с уважением относится к другим народам, культурам и может легче освоится в этом мире.

   Язык следует рассматривать как единое духовно – культурное пространство национального бытия. С усвоением родного языка тесно связанно формирование у обучающихся патриотических чувств и толерантности. Та нация, которая неустанно заботится о сохранение и развитии своего языка, по – настоящему продлевает свою национальную жизнь.

    В ФГОС одной из важнейших компетенций является компетентность общекультурная – формирование совокупности знаний, умений личностных качеств, которые обеспечивают владение языком культуры, способами познания мира, способностью ориентироваться в пространстве культуры. А это неизбежно выводит национальное самосознание человека на понимание и уважение языка и культуры других народов, формируя в подрастающей душе терпимость к человеку любой национальности, веры, культуры.

    К сожалению, не секрет, что, несмотря на то, что крымскотатарский, как и русский, является государственным языком Республики Крым, обучающие не испытывают особого желания его изучать и не прилагают при этом нужных усилий. Это, конечно, неправильно. За пятнадцать лет работы я испрбовал многие методы и технологии обучения. Постепенно начал понимать, что интерес к родному языку придёт, если каждый урок для ребёнка будет заполнен увлекательным, полезным, эмоционально насыщенным действием. То есть каждый урок станет для его участника событием.

   Думаю, что сегодня, в условиях реализации ФГОС, именно событийность является ключевой образовательной категорией, отчётливо меняющей традиционное представление об уроке. Перевести урок из категории “повседневность” в категорию “событие” мне помогают интерактивные формы и методы обучения. Творческое задание, деловая или сюжетно – ролевая игра, драматизация и инсценировка – это всё событие для ученика. А чем не событие обсуждение дискуссионных вопросов и проблем, приглашение на урок других учителей (не зависимо от преподаваемого предмета).

   Школа играет важнейшую роль в формировании личности и мышления учащегося. Наверное, вы нередко замечали, что уровень усваиваемой учеником информации прямо коррелирует со степенью доверия его к преподавателю. Ученик всегда оценивает учителя по двум основным критериям :

·        Методика преподавания ;

·        Степень собственной заинтересованности преподавателя в дисциплине.

(Некоторые выделяют ещё третий критерий – харизма и внешний вид).

   И действительно, учитель, который заставляет ребёнка «зубрить», редко вызывает у последнего уважение; учитель, который может помочь ребёнку понять дисциплину, абстрагируясь от своей точки зрения и давая ему возможность самому выбрать метод «переваривания» информации из возможных предложенных или придумать метод самому, становится любимым. Поэтому «зубрёжка» всеми сознательными людьми воспринимается как пережиток прошлого. Развитие образного мышления и творчество – основные двигатели прогресса. В последствие они легко оценивают свои знания : «Я знаю», «Я хочу», «Мы сделаем!».

   Когда я стою перед классом, я стараюсь никогда не забывать, что это не группа людей, которых нужно научить крымскотатарскому языку, но множество индивидуальностей, которые бы хотели, чтобы их жизнь была написана красивым языком, была наполнены прекрасными картинами. И я надеюсь, что мои старания и труды помогут им в этом.